Hội chứng kiệt sức ảnh hưởng lớn đến giáo viên

Burnout - một hội chứng tâm lý xã hội - từ lâu đã gắn với các vấn đề sức khỏe thể chất ở nhiều ngành nghề. Nghiên cứu từ Đại học York và Đại học York St John vừa đưa ra những bằng chứng đầu tiên cho thấy hội chứng này cũng diễn ra ở nghề giáo. Trong giáo dục, hội chứng kiệt sức được xác định bằng 3 triệu chứng: kiệt quệ cảm xúc, hoài nghi, và giảm hiệu quả công việc.

Các nhà nghiên cứu nhận thấy hội chứng kiệt sức ở giáo viên thường liên quan đến những vấn đề như đau đầu, đau xương, đau cơvà các rối loạn về giọng nói. Nghiên cứu cũng tìm thấy bằng chứng về mối liên hệ với thay đổi trong chức năng tim và phản ứng nội tiết tố.

Đây là nghiên cứu tổng quan có hệ thống đầu tiên về hội chúng kiệt sức ở giáo viên và các hệ quả đối với sức khỏe thể chất của họ. Số liệu đến từ hơn 5.000 giáo viên ở nhiều quốc gia. Độ tuổi trung bình của người tham gia là 43, với tuổi nghề là 14 năm, trong đó nữ giới chiếm 60%.

Công trình trước đây của nhóm nghiên cứu cho thấy kiệt sức là một trong những yếu tố dự báo mạnh nhất về ý định rời ngành của giáo viên.

Trong nghiên cứu này, nhóm tác giả đã xác định sức khỏe của giáo viên đối diện với 3 nguy cơ từ hội chứng kiệt sức: có những hành vi ảnh hưởng xấu đến sức khỏe, khả năng phản ứng với căng thẳng bị yếu đi, và chức năng miễn dịch bị ức chế.

Theo các nhà nghiên cứu, phát hiện này đóng góp thêm vào khối lượng bằng chứng ngày càng nhiều cho thấy trải nghiệm tâm lý của một cá nhân có thể biểu hiện qua các triệu chứng sinh lý. Do đó, cần thấy rằng việc giải quyết hội chứng kiệt sức ở giáo viên không chỉ có lợi cho sức khỏe tâm lý mà cho cả sức khỏe thể chất nữa.

Ngoài ra, các nhà khoa học cũng cho rằng cả trường học và chính quyền cần hành động để giải quyết hội chứng kiệt sức. Bước đầu là nên xem xét lại số lượng công việc mà các giáo viên phải đáp ứng.

Nghiên cứu cũng nhấn mạnh, chính phủ cần đưa tình trạng kiệt sức vào danh sách các vấn đề quan trọng, đáng chú ý, và đang gia tăng ở giáo viên.

Nghiên cứu được công bố trên tạp chí International Journal of Educational Research.